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运用动物标本在人体解剖实训中应注意的问题

时间:2017-12-13 11:00:05来源:www.xielunwen.net 作者:admin 点击: 93 次
【摘要】在人体解剖学的实训中,运用新鲜动物标本作为一种辅助观察方法,以弥补人体标本经固定液作用后,标本变形、颜色改变、质地变硬等脱离活体状态的缺陷。运用新鲜动物标本作为一种实训补充,客观上体现了标本活体状态的结构境界。指导实训时,注意人和动物标本的异同点,侧重于人体标本的观察。引导学生排除固定后的变异,正确观察、描述和理解活体时的结构形态
【摘要】  在人体解剖学的实训中,运用新鲜动物标本作为一种辅助观察方法,以弥补人体标本经固定液作用后,标本变形、颜色改变、质地变硬等脱离活体状态的缺陷。运用新鲜动物标本作为一种实训补充,客观上体现了标本活体状态的结构境界。指导实训时,注意人和动物标本的异同点,侧重于人体标本的观察。引导学生排除固定后的变异,正确观察、描述和理解活体时的结构形态。掌握和理解人体形态结构的基本知识,为学习其他医学课程奠定厚实基础。
【关键词】  动物标本   人体解剖学   实训补充应用
        医学是在科学与实践的基础上发展起来的一门学科,实训教学十分重要。作为研究人体形态的解剖学,是学生步入医学殿堂的启蒙科学,占有举足轻重的地位。教学中常常充分运用挂图、模型、尸体标本、课件等方法。实训室中的大体标本,在固定液的长期作用下,颜色、质地、化学性质等方面发生了较大的改变。为了进一步加强学生理解记忆,运用新鲜动物标本来弥补解剖标本的不足,引导学生对活体状态下的组织脏器结构特点,主观上正确的想象,客观上创造更多亲临奇境的实训机会,不断提高动脑、动手的操作能力,为后续外科手术操作铺垫基础。
        通过多年的实训教学,我们认为:来自进化论和比较解剖学方面的论证,脊椎动物许多同源器官和同功器官具有相似性。但是人和动物存在本质上的区别,形态结构上仍有差异。如果教师在教学过程中加强学生的正确引导,补充运用新鲜动物标本仍为一个好的传统教学辅助手段,即使运用多媒体教学手段观察标本,其特殊功能也不可取代。
        1  材料与方法
        新鲜动物标本来源于市场所售猪喉、气管及支气管、心脏、肺、大小肠、胃、胰、肌肉、关节、牛眼球、睾丸等。按照教学实训大纲中的要求,清除不必要部分,充分暴露所观察之处。让学生先熟悉,认识实训室中正常人体标本,对照新鲜动物标本,从外形、色泽、质地等结构方面加以理解并有所区别,从而理解生活状态下人体大体标本的形态结构。
        2  结果和讨论
        进化论和和比较解剖学认为:脊椎动物在形态结构和功能上具有相似性。人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中形态学范畴。医学生学习人体解剖学的目的,在于掌握和理解人体形态结构的基本知识,为学习其他基础医学和临床医学打下基础。
        清代名医王清任认为“著书不明脏腑,岂不是痴人说梦;治病不明脏腑,何异于盲子夜行”,其意是不认识器官的正常形态结构,就不能了解器官疾病;不掌握人体正常形态,即无从涉及病理学内容。故人体解剖学在医学领域内是一门重要的、举足轻重的专业基础课,是医学生接触医学最早的先修课和启蒙课。
        实训中,我们采用对比观察方法,帮助学生辨认标本,总结以下特点:
        (1)人肝是以韧带、沟等分叶,固定后的人肝标本质地很硬,颜色灰白、浑浊,与活体时质地柔软、暗红,有光泽的特点不符合,易误导学生在临床上触摸和辨认肝脏造成不利影响;猪肝为基本独立的四叶,显微镜下猪肝由于结缔组织丰富,肝小叶之间的界限明显,而正常人肝显微镜下的肝小叶分界不显著。为了从理论上树立肝小叶概念。许多医学院校光学显微镜下肝小叶切片用猪肝替代。此时,老师必须着重强调,如果人肝在显微镜下的肝小叶结构界限类似猪肝小叶,病理学上则诊断为早期肝硬化。 (责任编辑:admin)
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