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运用微型课程拓展护理专业素质的实践

时间:2017-12-14 08:00:09来源:www.xielunwen.net 作者:admin 点击: 92 次
作者:李雪甫王佳玉季苏醒王永实侯继丹【摘要】课程开发是教育的重要课题,也是教育改革的核心问题。本文介绍微型课程概念、特点以及近年来我们学校高职护理专业课程体系中开设微型课程拓展护理专业素质的实践。理论和实践证明护理专业微型课程开设既丰富和充实了课程体系内容,也是课程的本质体现,对拓展护理专业素质有积极意义。【关键词】微型课程护理专业素质1我
                            作者:李雪甫 王佳玉 季苏醒 王永实 侯继丹

【摘要】  课程开发是教育的重要课题,也是教育改革的核心问题。本文介绍微型课程概念、特点以及近年来我们学校高职护理专业课程体系中开设微型课程拓展护理专业素质的实践。理论和实践证明护理专业微型课程开设既丰富和充实了课程体系内容,也是课程的本质体现,对拓展护理专业素质有积极意义。
【关键词】  微型课程   护理   专业素质
        1  我国护理专业课程设置的现状及其存在的问题 
        高职护理专业课程体系中,课程设置长期课程为主,课程的开设以学期为周期,每门课程的课时、内容和实施方式相对固定,缺乏灵活性,学生难学,教师难教。以学科知识为本位,过分关注知识的系统性和逻辑性,忽视了学生主体的需求。护理专业长期课程的开发周期长,以致课程内容相对临床护理工作岗位的知识和技能滞后,难以融合实用性、开放性、体验性的教学内容。
        针对问题,我们在教学中进行积极学习、探索和实践,认为微型课程(Minicourse),可以克服目前课程体系的缺点。在教学实践中两种课程体系互相配合使用,能灵活实施、有效拓展学生专业素质。
        2  微型课程的概念和特点
        微型课程由美国阿依华大学附属学校于1960年首先开创,又称短期课程或课程单元,它是根据教师和学生的兴趣以及主体社会活动的经验、教师能力、社会发展的需求来编订的,也称为专题。
        微型课程与长期课程(有人将现行设置的课程形式称为长期课程)相比较,具有自己独特的特点。(1)微型课程最大的特点在于它的灵活性,体现在课程内容的选择和课程形式的设置上,不受长期课程学科知识的系统性和逻辑性的约束,教师可以根据学生兴趣、现实需要来开发微型课程。由内容决定课程的开设长度,由内容的特点决定课程实施的形式。(2)微型课程具有校本性特点。微型课程由学校教师开发,反映学生的兴趣以及工作岗位需求,体现教师的能力、学校的资源配置等,所开设的课程要在学校所能承受的范围之内(当然,学校可以根据自己情况,聘请校外有微型课程带教能力人员),并且符合学校的现实情况和特色。
        3  护理专业课程中微型课程的开发
        2009年以来我们课题组开展“以能力为本位护理专业课程综合化实践研究”课题,课题组以人体器官、系统为线索,依据能力为本的思想,进行课程综合。在课题研究时我们发现:这样综合课程体系中有一些护理工作岗位中需要得知识和技能,难以按这一条主线贯穿始终。在工作中我们通过研究学习课程体系理论,发现将传统的长期课程与微型课程相结合可以解决问题。进一步探索护理学生在专业素质的拓展上有很大空间。 (责任编辑:admin)
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